Egy jó program április 2.-ára és talán
...
Néhány sor a kérdésekről, az előkészületekről és a kitöltők számáról.
A kérdések az alábbiakra vonatkoznak:
...
Idén hetedik alkalommal hívják fel április 2-án a világ figyelmét az autizmussal élőkre. A velük foglalkozó szervezetek különböző megmozdulásokon, rendezvényeken próbálják az emberek gondolatait rájuk irányítani.
Egy dologban a programok megegyeznek: REFLEKTORFÉNYBE helyezik az autizmussal élők problémáit.
...
A Tempus Közalapítványnál hosszú évek óta lehet Comenius iskolai együttműködési pályázatokra támogatást kérni. Eddig két hároméves projektet valósítottunk meg az Éltesben, Nyírbátorban 2003-tól és 2006-tól. Idén februárban – kolléganőmmel készített – új pályázatot adtunk be. A nyáron kaptuk meg a Tempus döntését: 20.000 Euróval támogatják az ötletünk megvalósítását.
Nyolc partnerország iskolájával együtt állítottuk össze az idei és a következő tanévek programját. A fő témánk az autizmussal élő gyerekek problémás viselkedésének kezelése. Mind a nyolc pályázatot támogatták a Nemzeti Irodák.
A két év alatt több projekttalálkozón veszünk részt, ahol megtekinthetjük egymás szakmai munkáját, ...
A 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet lehetőséget biztosít az autizmussal élő gyermekek az ideálist megközelítő fejlesztésére. A szakértői bizottság akár heti 20 órás fejlesztést is megállapíthat a fejlesztő nevelésben lévőknek.
Az óraszámok módosultak: a korai fejlesztés, oktatás és gondozás 3-5 éves kor között legalább heti kettő, legfeljebb heti öt óra, a fejlesztő nevelés legalább heti öt óra. A „legfeljebb” szó maximalizálja az óraszámot, amely lehetne több is abban az életkorban, amely a legértékesebb a beszédindítás szempontjából, viszont a „legalább” szó már időt ad a sokrétű fejlesztésre.
...
A legtöbb szülőnek nagy fejtörést okoz, hogy mit fog csinálni, hol tud továbbtanulni az autizmussal élő gyermeke az általános iskola befejezése után. A legjobb esetben egy „testhez álló” szakmát vagy gimnáziumot választanak, illetve amilyen lehetőség adódik a lakóhely közelében. Vagy a magántanulóságot.
Erre az életkorra már jól kirajzolódnak az autizmusból adódó gyengeségek és erősségek, valamint a nyelvi képességek. A megfelelő és megbízható iskola kiválasztása mindenképpen nagy hatással van a felnőtté válás első éveire – ha nem az egész életre. A minél nagyobb fokú önállóság elérése a fő cél – minden életszakaszban.
...
Már évek óta szeretnénk egy snoezelen szobát az iskolánkba. Idén áprilisban javasolta az autista csoportunkba járó egyik nebulónk édesanyja, hogy kérjünk rá támogatást a nyíregyházi LEGO-tól.
A lehetőség előttünk volt. Levelet írtam a dán cégnek a relaxációs szoba jótékony hatásairól az autista és a halmozottan fogyatékos gyermekek fejlesztésében, és azokról az eszközökről, amiket szeretnénk megvásárolni. Majd vártunk. Néhány hete megkaptuk a válaszukat: jövőre 500.000 Ft értékben támogatják az elképzelésünket. Addig lesz ideje az iskolánknak a szoba kialakítását megkezdeni.
Nagyon köszönjük a LEGO támogatását.
Autista csoportunkba jár egy autizmusban súlyosan érintett, nem beszélő kamasz nagylány. A tavalyi tanév vége felé nagyon gyakran rágta a bútorokat, a falak sarkát, a laminált kártyákat az otthonában és az iskolában egyaránt. Tiltó kártyákat helyeztünk ezekre a helyekre, amelyek némileg csökkentették ezt a cselekvését.
...
